(相關(guān)資料圖)
“徐老師，我們實驗十五樓5層發(fā)生液體泄漏，初步判斷是氨水和氫氧化鈉的混合液，跟您匯報一下。”
“泄漏量有多少？你們有應(yīng)急預(yù)案嗎？立即通知周圍的老師、同學(xué)有序撤出實驗室……”
隨著一聲聲“指令”，華東理工大學(xué)的實驗室?guī)熒⒈Ｐl(wèi)處等相關(guān)人員“本色出演”，展示了化學(xué)品泄漏后有序撤離、個人防護、警戒管制、指揮研判、事故處置等應(yīng)急處置全過程。
4月15日，在第八個全民國家安全教育日，華東理工大學(xué)聯(lián)合3M中國有限公司、香港科技大學(xué)（廣州）、上海市安全生產(chǎn)科學(xué)研究所開展的“據(jù)實場景式實驗室化學(xué)品泄漏應(yīng)急演練”在華理材料科學(xué)與工程學(xué)院納米材料與工程研究室啟動。
首場應(yīng)急演練活動模擬的是氨水泄漏場景。來自全國32所高校、3家研究所以及12家外企研發(fā)中心的專家與師生等，通過視頻直播的方式一同觀看了應(yīng)急演練實時直播。
“據(jù)實場景式應(yīng)急演練的主要目的，就是考察師生們在突發(fā)事件下的真實應(yīng)急反應(yīng)，從而達到練兵的目的。”華東理工大學(xué)安全環(huán)保辦公室主任、實驗室與裝備處副處長徐宏勇表示，演練前并未給學(xué)生任何劇本和臺詞，只是告知了演練場景，同時在演練實驗室現(xiàn)場安裝了不同機位的攝像機記錄同學(xué)們的真實應(yīng)急反應(yīng)，以備復(fù)盤的時候由專家進行點評。
本次應(yīng)急演練以“玩中學(xué)”“練中悟”為宗旨，一改以往“走形式，為練而演”的任務(wù)式演練模式，根據(jù)實驗室現(xiàn)有實驗過程、設(shè)備設(shè)施，結(jié)合實驗室實際可能出現(xiàn)的應(yīng)急問題，模擬了氨水泄漏與未知化學(xué)品泄漏兩個場景。參與應(yīng)急演練的2組志愿者，結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)知識，自主選擇個人防護及泄漏應(yīng)急處理用品，設(shè)計并實施應(yīng)急響應(yīng)操作。
“雖然活動前討論設(shè)計了詳細的應(yīng)急操作步驟，但是在實際操作過程中還是遇到了意料之外的問題。”“當(dāng)真的穿上防護服時，感覺情況很緊急，導(dǎo)致操作的時候忽略了一些細節(jié)。”“將‘自主體驗’和‘案例教學(xué)’模式引入演練，這種自主思考設(shè)計與試錯的體驗幫助我們在實踐中學(xué)到了更多知識與技能，有效提高了安全意識和風(fēng)險識別應(yīng)對能力。”通過此次活動，參與演練的志愿者們感受頗深。
標(biāo)簽：
