一、規(guī)模凸顯，為民族騰飛開辟人才庫容
近十年我國研究生教育的發(fā)展體現(xiàn)在博士生規(guī)模的壯大，尤其是STEM(對應(yīng)于我國的理工農(nóng)醫(yī))博士生規(guī)模的壯大。在以研究國際關(guān)系聞名的美國喬治敦大學(xué)，有一個安全與新興技術(shù)中心，該中心在去年8月發(fā)布了一篇研究報告，題目是“中國在STEM博士發(fā)展上大大快于美國”。報告披露：當(dāng)前美國大學(xué)每培養(yǎng)2名STEM博士，中國大學(xué)就要培養(yǎng)3名;按照目前的發(fā)展態(tài)勢延續(xù)下去，到2025年，中國就能夠培養(yǎng)美國兩倍的STEM PhD博士。該報告同時指出“考慮到中國對中美之間高等教育和高技術(shù)競爭的投入力度，關(guān)于 STEM 博士培養(yǎng)規(guī)模這一差距可能會削弱美國的長期經(jīng)濟和國家安全。” 同時該報告也表示“一個國家培養(yǎng)的博士人數(shù)僅是在STEM領(lǐng)域未來競爭的一項指標(biāo) ”。我國成為世界研究生教育大國應(yīng)該是我國成為世界教育大國的最后一座里程碑，也是與我國成為世界學(xué)術(shù)產(chǎn)出大國相伴而行。
二、重視質(zhì)量，為求是創(chuàng)新注入攀升動力
上述的規(guī)模擴大是在重視質(zhì)量的前提下完成的。我國在2007年就啟動了研究生教育的質(zhì)量工程，使得培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。采取的主要步驟有：(1)審慎控制研究生的招生數(shù)量增長，2010-2021年期間的學(xué)位授予年增長率比之前的30年增長回落10個百分點以上;(2)推動質(zhì)量監(jiān)控，對學(xué)位的審核逐漸從反映師徒關(guān)系的導(dǎo)師許可制，到包括多名研究生導(dǎo)師的導(dǎo)師組許可制，再到嵌有盲審環(huán)節(jié)的學(xué)科許可制;(3)每個授予學(xué)位的人均學(xué)術(shù)產(chǎn)出逐漸攀升。今后，應(yīng)該從加強對學(xué)校、學(xué)科品牌的榮譽建設(shè)，加強個性化培養(yǎng)措施等方面來進一步提高質(zhì)量。
三、體系構(gòu)架，為學(xué)位制度打造四梁八柱
在過去的十年，我們的學(xué)位制度得到了大發(fā)展，四梁八柱都立起來了。這表現(xiàn)在：(1)學(xué)位法已列入全國人大的立法規(guī)劃，目前已進入國務(wù)院審議階段;(2)研究生教育形成了學(xué)科與專業(yè)教育的雙輪驅(qū)動，并從純學(xué)科延展至交叉學(xué)科;(3)學(xué)科專業(yè)目錄修訂完成，成為學(xué)科和專業(yè)學(xué)位評估的出發(fā)地，國際著名教育排名機構(gòu)，如泰晤士報高等教育，開始嘗試以我國的學(xué)科體系來進行學(xué)科排名;(4)雙一流建設(shè)啟動并完成第一期，成為各大學(xué)發(fā)展的最強音;(5)放權(quán)與規(guī)范并進，形成階梯性的研究生教育自主辦學(xué)體系。上述進展體現(xiàn)了我國學(xué)位與研究生教育、制度體系的逐漸發(fā)展成熟。(中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會會長 楊衛(wèi))
作者：楊衛(wèi)
標(biāo)簽： 規(guī)模凸顯 教育發(fā)展綜述 攀升動力 打造四梁八柱
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